Cette étude analyse l'effet de l'attractivité des collèges publics parisiens sur les prix immobiliers, en prenant en compte la présence des collèges privés comme variable modératrice. Elle examine la sectorisation stricte des collèges publics depuis 1963, où un élève est affecté à un collège selon son lieu de résidence, et l'absence de sectorisation pour les collèges privés qui peuvent ainsi recruter sans contrainte géographique.
Le rapport vise à évaluer la mission d'insertion professionnelle des universités en se basant sur la loi LRU de 2007 sur les libertés et responsabilités des universités. Il cherche à mettre en évidence l'importance croissante accordée à cette mission au sein du paysage de l'enseignement supérieur en France, en examinant de près les implications de la législation et les changements survenus dans la manière dont les universités abordent l'insertion professionnelle des étudiants.
Le rapport analyse l'efficacité de divers dispositifs destinés à lutter contre les inégalités scolaires en mettant en oeuvre des stratégies impliquant les familles. Ces dispositifs ont été mis en place dans le cadre du Fonds d'expérimentation pour la jeunesse (FEJ) et ont été évalués pour comprendre leur impact sur la réussite éducative des élèves.
Le rapport analyse l'efficacité de divers dispositifs destinés à lutter contre les inégalités scolaires en mettant en œuvre des stratégies impliquant les familles. Ces dispositifs ont été mis en place dans le cadre du Fonds d'expérimentation pour la jeunesse (FEJ) et ont été évalués pour comprendre leur impact sur la réussite éducative des élèves.
Le rapport se concentre sur l'observation et l'évaluation des dispositifs de prévention d'intégrité scientifique mis en place par les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST) et les établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP). L'analyse porte sur la période postérieure à la signature de la "charte nationale de déontologie des métiers de la recherche" en 2015.
Le rapport vise à évaluer l'impact de la nouvelle procédure d'accès à l'enseignement supérieur, introduite par la loi ORE (Orientation et Réussite des Étudiants) et l'arrêté du 30 juillet 2018 sur le diplôme national de licence, sur la réussite des nouveaux bacheliers en première année universitaire (L1). Il cherche également à caractériser l'efficacité des dispositifs d'accompagnement mis en place par les établissements.
L’étude porte sur les effets des politiques éducatives compensatoires. Les dispositifs compensatoires ont pour objectif de compenser les inégalités de réussite en donnant plus de moyens à des établissements identifiés comme défavorisés académiquement, économiquement et socialement.
Cette évaluation porte sur les trajectoires de formation et d'insertion professionnelle des jeunes issus des quartiers prioritaires de la ville (QPV) après l'obtention de leur baccalauréat. Cette étude s'intéresse aux effets spécifiques de la résidence dans un QPV sur les parcours éducatifs et professionnels de ces jeunes, indépendamment de leur origine sociale ou ethnique.
Depuis la loi du 5 mars 2007 qui a élargi le champ de la protection de l’enfance au-delà de la maltraitance, la prévention interfère avec de multiples domaines (éducatifs, sociaux, sanitaires, économiques). La DEPP établit un bilan des actions.
Le Service national universel a été lancé en 2019 avec comme objectif annoncé de « favoriser et valoriser toutes les formes d’engagement des jeunes qui témoignent de leur citoyenneté, de leur volonté de servir l’intérêt général et de leur attachement aux valeurs de la République […afin…] de promouvoir une véritable culture de l’engagement ». Le SNU poursuit ainsi quatre objectifs principaux : 1) faire vivre les valeurs et principes républicains ; 2) renforcer la cohésion nationale ; 3) développer une culture de l'engagement et 4) accompagner l'insertion sociale et professionnelle des jeunes.
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